domingo, 30 de dezembro de 2007
Balanço das Aulas do 1.ºSemestre
O Futuro
domingo, 23 de dezembro de 2007
A Escola e os Pais
computação), assim como para ensinar praticamente qualquer assunto (ensino através do computador). No ensino de computação o computador é usado como objecto de estudo, ou seja, o aluno usa o computador para adquirir conceitos computacionais, como princípios de funcionamento do computador, noções de programação e implicações sociais do computador na sociedade. O ensino pelo computador implica que o aluno, através da máquina, possa adquirir conceitos sobre praticamente qualquer domínio.
abordagem educacional é a instrução auxiliada por computador. Essa abordagem tem as suas raízes nos métodos de instrução programada tradicionais porém, em vez do papel ou do livro, é usado o computador. Os software que implementam essa abordagem podem ser divididos em duas categorias:tutoriais e exercício/prática. Um outro tipo de software que ensina é dos jogos educacionais e a simulação. Nesse caso, a pedagogia utilizada é a exploração autodirigida em vez da instrução explícita e directa (VALENTE, 1998)
questionamento da função da escola e do papel do professor. A verdadeira função do aparato
educacional não deve ser a de ensinar mas sim a de criar condições de aprendizagem.
educação vão continuar a coexistir. Não se trata de uma substituir a outra, como não aconteceu com a introdução de outras tantas tecnologias na nossa sociedade. O importante é compreender que cada uma destas modalidades apresenta caraterísticas próprias, vantagens e desvantagens. Ou seja, estas características devem ser explicitadas e discutidas de modo que as diferentes modalidades possam ser usadas nas situações de ensino-aprendizadoem que mais se adequam.
quarta-feira, 19 de dezembro de 2007
Aulas Práticas
Relativamente ás aulas práticas, temos vindo sempre a trabalhar no nosso projecto educativo que será entregue no dia 14 de Janeiro de 2008!
o trabalho que tem sido feito tem sido realizado em grupo. No nosso grupo dividimos algumas tarefas pelos 4 elementos do grupo, para nos ser mais fácil mas também bem mais produtivo, uma vez que poupamos tempo e conseguimos pesquisar muito mais coisas!!
Em primeiro lugar foi realizado um relatório, onde constou todo o resumo do nosso projecto, que de seguida enviamos para o mail da professra para que pudesse fazer as respectivas correcções. Seguidamente eleborámos uma macro-estruturas, que demonstra tudo passo a passo como vai ser o projecto e o no blogue. Decidimos abordar o Slidshare e o youtube como ferramentas principais, e iremos fazer em powerpoint uma apresentação sobre o tema: "Como fazer uma Apresentação!", e que iremos disponibilizar no slidshare, iremos ainda ainda criar no flicker uma conta onde iremos disponibilizar todas as imagens e fotos utilizadas no nosso trabalho.
O nosso trabalho está a cainhar normalmente, já fizemos a criação do blogue e colocámos já várias informações importantes, ficando nos a faltar apenas alguns slides da apresentação!
Aprendizagem
Uma das grandes preocupações a nível educativo, são exactamente os softwares educativos que parcialmente mostram que são infalíveis na aprendizagem para crianças. Estes produtos são relativamente baratos e facilmente encontrados no mercado, logo são produtos altamente chamativos o queos leva a serem facilmente coprados e adquiridos pelos pais das crianças.
As crianças da era digital já nascem com uma pré-disposição para lidar com as máquinas. Com apenas dois ou três anos de idade já demonstram habilidades para lidar com o computador!!
Com relação aos jogos Piaget (1998) acredita que o jogo é essencial a vida da criança. Em suas pesquisas ele dividiu o desenvolvimento infantil em estágios. A cada estágio a criança interage com o meio ( meio para Piaget corresponde a tudo- natureza objetos construídos pelo homem, idéias, valores, relações humanas, ou seja, História e cultura) e dessa interação efetua-se uma evolução mental. Para ele o jogo constitui-se numa expressão e condição para o desenvolvimento infantil, já que as crianças quando jogam assimilam e podem transformar a realidade.
Mas é ainda ter-se em atenção os grandes perigos que a Internet "esconde" é que a maioria das crianças e adolescentes que acedem à internet fazem-no para contactar com outros utilizadores, pelo que as áreas de contacto que estes frequentam são chats, fóruns, serviços de mensagem, sites de música, filmes e jogos. Pela sua natureza curiosa e ingénua, muitas vezes durante estes contactos as crianças, livremente ou por aliciamento de terceiros, revelam dados pessoais não se apercebendo dos perigos inerentes. Mais grave se torna a situação quando o contacto virtual dá origem a encontros pessoais com desconhecidos.
quinta-feira, 18 de outubro de 2007
Aulas teóricas
A geração de jovens que está hoje diante de nós, é a geração do “ciberespaço” - da televisão, dos vídeo-jogos, dos jogos, do computador. Uma geração com uma nova identidade, que baseia-se principalmente na fragmentação de informações.
É de fundamental importância construir actualmente, um ensino que seja ligado à vida social dos alunos, inerente ao seu tempo , incorporando ao processo de ensino-aprendizagem a Tecnologia Educativa!!!!!!
II Capítulo " Tecnologias"
domingo, 7 de outubro de 2007
I Capítulo "Gerações"
Apesar de ser um grande instrumento de trabalho, de divertimento, de comunicação, apresenta também perigos para a "saúde" das crianças, pois existe um conjunto de factores, tais como: os jogos, a internet que podem influenciar negativamente as crianças.
Mas também existem aquelas crianças que os pais não têm posses monetárias para terem um computador em casa, ora o único meio de "Comunicação" entre aquelas crianças e o computador, dá-se na escola, mas também exitem escolas sem computador. Como é que estas crianças têm acesso ao computador? A resposta mais óbvia pode ser em casa dos amigos.
Mas hoje em dia as crianças que não sabem "mexer" em computadores são quase "marginalizadas".
Ao longo de várias gerações, as sociedades evoluíram nas formas de se relacionares com as crianças.
Em suma, "a contribuição real dos meios de comunicação digitais para a educação é a flexibilidade que pode permitir a cada individuo encontrar trajectos pessoais para aprender" (papert, pp39)
Início do Ano lectivo 2007/2008
O que nos foi pedido na disciplina de Tecnologias Educativas (parte prática), foi a elaboração/continuação do blogue, e escrever lá a reflexão de cada capítulo do livro de Seymour Papert "Família em rede".
sábado, 16 de junho de 2007
06/06/2007
30 Maio 2007
09/05-16/05-23/05
2/5/2007
sábado, 2 de junho de 2007
25 de Abril....
Mas isso não quer dizer nada, porque apesar de ser feriado, trabalhei muito neste dia, porque os exames estão quase, quase aí, e não nos podemos deixar atrasar. neste dia continuei a pesquisar coisas novas para a aplicação multimédia, pois informação nunca é demais. e quero fazer um trabalho completo e estruturado, então há que trabalhar e trabalhar e mais trabalhar!!!!
terça-feira, 8 de maio de 2007
Projecto...
Bem, nesta aula eu e o meu grupo, definimos todos os "pontos" essenciais e fundamentais do nosso projecto da disciplina de Tecnologias Educativas. Revemos todos os objectivos, estratégias e competências a atingir no trabalho.
O nosso trabalho vai ter como tema a "Avaliação", pois achamos ser um tema bastante actual e bastante pertinente.
quarta-feira, 28 de março de 2007
"Aula em casa" (21-03-2007)
segunda-feira, 26 de março de 2007
terça-feira, 20 de março de 2007
Escolha dos temas...
quarta-feira, 14 de março de 2007
Evolução das trecnologias...
terça-feira, 13 de março de 2007
- A Imaginação é mais importante que o conhecimento (Albert Einstein);
- Não escondas os teus talentos... por alguma razão eles te foram dados (Benjamin Franklin);
- Não vale a pena ter Liberdade, se não tivermos a Liberdade de cometermos erros (Mahatma Gandhi).
Mais uma semana...mais uma aula de tecnologias educativas
Foi a minha primeira aula, apesar de ja ter havido uma. A primeira impressão foi muito positiva, pois gostei dos colegas de integram este turno, e também do grupo em que me inseri. Nesta aula, assistimos a umas apresentações de trabalhos feitos por outros nossos colegas em outros anos, e confesso que os trabalhos estavam FORMIDÁVEIS!!!!!. Agora resta-me pensar e pensar muito mesmo, para pelo menos fazer um trabalho que pelo menos chegue aos "calcanhares" de todos os outros que foram apresentados.
Aprendi vários tipos de estruturas e sequências, pois elas podem ser: hierárquicas, lineares, semânticas e ainda estrutura por tabela.
Ainda tivémos tempo para começar a fazer um esboço de uma estrutura/sequência de um texto intitulado "Cícero", que acabámos em casa.
quarta-feira, 7 de março de 2007
O primeiro de muitoooooooos dias...
Um dia de cada vez...
Olá, sou a Ana Luísa, tenho 18 anos, sou de Montemor-o-Novo, pois não sabem onde é! LOL! para ser mais precisa fica no Alentejo no distrito de Évora, uma cidade que apesar de tudo, foi onde eu cresci, e tenho respeito por isso. Bem em relação ás minhas habilitações literárias, acabei o 12.ºano em Humanidades, e frequento o 1.ºano de Ciências da Educação, não é o curso com que sempre "sonhei" (confesso), mas para mim está-se a revelar bastante empreendedor e "rico" em termos de conhecimentos, saberes e informações que nos serão muito úteis para o nosso futuro pessoal e profissional.
Acima de tudo temos que lutar para ser felizes, pois sem este "ingredinte"torna-se mais difícil lutar por aquilo que nos faz "FELIZ"!!! Pois Felicidade às vezes é uma benção - mas geralmente é uma conquista.
"A arte da vida consiste em fazer da vida uma obra de arte. Fomos criados para a FELICIDADE!!" (Anónimo).